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理工科研究生学术英语论文写作能力培养与实践

来源: ca888亚洲娱乐城 时间: 2017-09-15 11:26 阅读: 次 【加入收藏

  随着高等教育大众化和国际化的推进,研究生已经成为我国精英人才培养的中坚力量,而作为研究生培养质量的重要考核指标,SCI(Science Citation Index)和 ESI(Essential Science Indicators)已经成为评判一个国家或地区、科研单位、个人的科研产出绩效的重要指标,从而反映其在国际上的学术水平[1-5].目前,我国大部分高校已经规定研究生必须发表英文期刊论文才能达到毕业要求,因此,研究生学术英语论文写作能力的培养已成为研究生培养计划的一个重要环节[6-10].
  
  1 华南农业大学研究生学术水平现状。
  
  近年来,华南农业大学在广东省高水平大学建设项目支持下,科研水平显着提高,农学、植物学与动物学整体水平进入 ESI 全球前 1 %,化学和微生物学进入 ESI 学科全球排名前 1 %的可性能性已经分别达到 93.5 %和 83.4 %;环境与生态、工程学的可能性均超过 76 %.我校研究生发表高水平 SCI 论文数目逐年递增,华 南 农 业 大 学 研 究 生 为 第 一 作 者 在 生 物 学 类 期 刊 PlantPhysiology、Oncotarget、Autophagy、New Phytologist;微生物学类期刊 Nature Microbiology;化学材料类期刊 Advanced Materials、ACS Nano、Journal of Material Chemistry A、Journal of MaterialsChemistry C、ACS Applied Materials & Interfaces、Biosensors &Bioelectronics、Electrochimica Acta、Journal of Power Sources、Chemical Engineering Journal 等国际顶级学术期刊上发表多篇论文。
  
  然而,我校作为农林类院校,与外语类院校相比学生英语水平总体稍弱。研究生英语水平参差不齐,部分学生无法独立完成学术英语论文写作,英文文献检索能力有待加强。
  
  2 研究生英语论文写作问题浅析。
  
  2.1 格式不符合国际论文写作规范。
  
  国际上对于学术英语论文写作的格式有严格要求,目前主流的主要有 APA 格式和 MLA 格式。然而,部分学生存在“重内容,轻格式”的思想误区,笔者采访过相关毕业班的学生,有一定比例的学生表示从未完整阅读过国际上关于 APA 格式或 MLA 格式的权威指南(如 MLA Handbook for Writers of Research Papers 和Publication Manual of the American Psychological Association)。写作时也没有按照规定的格式要求,很多学生几经修改的论文仍存在严重的格式问题,张冠李戴或相互混淆,将 MLA 的格式套用在 APA 格式中,导致论文“四不像”.
  
  2.2 英文参考文献偏少,时效性不强。
  
  由于在日常学习中没有养成大量阅读英语期刊论文的习惯,许多学生临近写论文前,才开始突击阅读英语论文,囫囵吞枣,阅读的质量和效果无法满足学术论文写作的要求。部分学生由于英语阅读能力欠佳,无法阅读国外最新的学术期刊,只能引用已被国内论文引用过的相关成果,或等国内相关学术期刊或网站刊登中文版。考虑到其中的时间差及翻译过程中信息准确度、完整度的可能性缺失,学生引用的英文参考文献存在时效性不强、准确度不足等问题。
  
  2.3 中式英语论述,难以满足英语读者的阅读需求。
  
  考虑到非英语专业及英语期刊论文阅读量不足等原因,大部分学生原始写作语言并非英语,而是以汉语思维、汉语写作,再对照着翻译成英语。虽然语法没问题,但选词不精准、表达不地道、句式多累赘,造成英语读者的阅读困难,有时甚至会造成误解。
  
  面对以上理工科研究生英语学术论文写作的常见问题,华南农业大学近几年积极推进课程改革、加强论文写作指导、开展丰富的学术体验活动,以期解决这些问题。
  
  3 英语学术论文写作能力培养及实践模式。
  
  3.1 寓教于赛。
  
  华南农业大学每年在院校两级层面举办研究生综述(Review)写作比赛,评委会严格按照国际学术论文写作标准选拔论文,在全校范围内加强学生学术道德意识,进一步提高我校研究生的文献搜集、检索和写作能力。
  
  3.2 国际知名期刊专题培训。
  
  华南农业大学定期邀请 Nature Publishing Group 等国际着名科技文献出版公司的资深编辑来校进行培训,帮助我校科研工作者了解如何在权威的高影响因子期刊上发表论文,以及如何更好地将杰出的科研成果转化为论文。比如 2017 年 5 月我校举办了《Nature 大师课堂--科技写作与顶级期刊发表》培训会,由《 Nature Genetics 》 主 编 Brooke LaFlamme 以 及 《 NatureCommunications》高级编辑 Richard Pattison 主讲。主讲人对《Nature》系列期刊投稿、编辑、录用、出版等整个流程进行了梳理和细致的指导,并与现场的教师、科研工作者围绕如何在国际高影响因子期刊上发表论文进行了经验分享和交流。
  
  除举办教师培训以外,我校还针对博士研究生开展学术论文写作培训。如 2017 年 4 月举办了《Nature》学术论文写作博士生培训班,150 名博士研究生参加了培训班,围绕着出版伦理、高效的学术写作、逻辑性结构、题目和摘要培训、同行的评审培训以及学术汇报培训等几个方面进行了专业的学习和深入的思考,并通过与 Nature 主编面对面交流,了解国际高水平期刊发表的最新趋势。进一步提高了学术论文写作水平。
  
  3.3 文献检索专题讲座。
  
  近年来,我校图书馆坚持免费为全校师生提供“文献检索”系列讲座,以期普及主流电子数据库的使用方法,进一步提高我校师生文献检索能力。为使讲座更有针对性,提高师生积极性,图书馆根据学科门类开设不同类型、不同层次的培训,内容涉及各学科领域文献信息资源利用、各种网络数据库的检索技术以及文献管理软件的使用操作等,并通过学校门户网站、微信平台、网上办事大厅等渠道发布讲座预告。仅 2017 年上半年,学校就举办了 CNKI 中国知识网系列数据库的检索与利用、工程索引 EI数据库的检索与利用、人文社科类文献数据库的检索与利用、中外文文献全文的获取及原文传递服务、特种文献的的检索与利用等七场系列讲座,受到广大师生的热烈欢迎和好评。
  
  3.4 学术论文写作课程。
  
  笔者认为,学术论文写作课程应当作为一门必修课面向全校学生开放,建议在毕业前一年修读,学时不少于 48 个,占 3 个学分。选用权威教材,通过授课、课堂实践、学期论文等形式,让学生掌握英语期刊论文写作方法,特别是文献综述、论文基本结构、引用文献的写作。建议任课老师至少具备五年以上毕业论文评阅经验。
  
  3.5 权威教材导读分析。
  
  国际上主流的英语学术论文写作格式主要有 APA 格式和MLA 格式。老师应指导学生在正式写作前,选取一套写作体系认真研读的权威指南,如 MLA Handbook for Writers of ResearchPapers 和 Publication Manual of the American PsychologicalAssociation 等,特别要注意两种文献引用格式的最新变化。此外,老师应指导学生选取若干篇范文示例研读,以实例增进对格式的理解和记忆。强调论文规范,尤其要提醒学生注意区分两种格式的细微差别,切忌张冠李戴或相互混淆。
  
  3.6 严抓标准,格式问题从严整改。
  
  导师应在审核论文时,严抓标准,层层把关,强调格式要求和写作规范,甚至可以在首次评阅时实行“格式问题一票否决制”,督促学生先写出规范的论文,再写出优秀的论文。有条件的学校可使用查重软件让学生切实体会到学术剽窃不能抱有侥幸心理。
  
  4 结论。
  
  英语学术论文写作是学生英语能力的一个集中体现,对其能否在国际高水平期刊发表论文产生重要的影响。理工科院校应重视学生英语学术论文写作能力的培养,将其列入研究生培养计划的重要环节。通过开设学术论文写作课、邀请国际知名期刊主编来校讲座、举办专题培训和讲座、举行校园比赛等方式,丰富学生学术论文写作的知识储备和实战体验,循序渐进地提高他们的学术道德意识和写作能力。
  
  参考文献:
  
  [1]王屏。如何提高研究生教育的专业英语水平[J].教育教学论坛,2015,42:253-254.
  [2]汪建丽。多媒体环境下依托式研究生外语教学探索与实践[J].教育现代化,2016,32:142-143.  
  [3]李东杰。高校理工科研究生学术英语课程的构建[J].外语教学研究,2017,5:77-81.
  [4]邵辉。理工科院校研究生英语学术写作能力构建研究[J].北京工业大学学报(社会科学版),2017,17(2):82-88.  
  [5]刘凌玲,王海燕。理工科博士研究生英语学术论文写作教学研究[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2017,37(1):120-123.  
  [6]吴静静,黄红军,侯彩虹。基于应用背景的研究生英语教学改革实践[J].吉林省教育学院学报,2016,32(5):72-74.  
  [7]黄莹。研究生英语学术论文语体特征多维度对比分析[J].长春大学学报,2016,26(7):31-35.  
  [8]毛宇翔。关于环境科学与工程专业研究生英语教学模式的思考[J].教育教学论坛,2016,28:233-234.  
  [9]马晓雷,陈颖芳,陈旭传,等。理工科研究生英语学术写作困难研究[J].高等教育研究学报,2015,38(4):32-37.  
  [10]何婧琳,曹忠,谭淑珍。化学专业研究生英语阅读写作策略浅析[J].广东化工,2013,40(18):143-144.